第111节
宋知婉摇头，“我也不太明白。”
不过既然有这样的书籍，这就说明了一点，是有这类病存在的。
宋知婉想到了赵阳。
作为未来祖国的花朵，赵阳的情况还是挺严重的。
一直不开口说话，他也快到了读书的年纪了，总不能一直都在部队里待着，总要学习的。
宋知婉想了想，时间不早了，她下回再来图书馆仔细看看这本书，或许能从里面找到答案，从而帮助到赵阳。
回家后。
宋知婉把字典给了周时誉后，而自己则是重点把心思放在了学习班上。
接下来几日。
她写了个教学资料，晚上的时候也在奋笔疾书。
不过现在家里，一张办公桌明显不够用了。
旁边还有个在一个劲查字典的周时誉，正在津津有味的看报纸。
想到他第一次查字典时，真的查到自己要查的字时，看到旁边的拼音和下面的注释，激动的模样，宋知婉都忍不住想乐。
能培养自己丈夫的阅读兴趣，她还是很高兴的。
至少不是像之前，一提这种，周时誉睡得比谁都快好。
现在甚至还能跟她交流一下了。
还在尝试找报纸上的语法问题。
宋知婉及时打断他。
“你现在先认字，会读会写了，不需要怎么用到字典的时候，我再教你其他的。”
才刚回晃晃悠悠的走两步，就开始想着跑了，那肯定不对。
周时誉这才悻悻然的罢休。
果然是学无止境啊。
又看完了一篇稿子，周时誉心满意足的放下了报纸和字典，他给自己定下了目标，每天看一份报纸，练习二十个字，学习任务可是非常的吃紧呢！
他现在又有了新目标。
明天不用字典看报纸，读给宋知婉听。
周时誉把这个想法和宋知婉说了一遍。
宋知婉正忙着写教学内容，随口敷衍了一句，“那你明天读，现在赶紧睡吧。”
周时誉高兴了。
他怕宋知婉太累，给她泡了杯麦乳精，放在了宋知婉的桌边。
余光正好看到了宋知婉教学资料上的几个字——人工呼吸急救措施（现场教学）。
他认识这几个字，不用查字典。
不过，
人工呼吸是什么意思？
这再度触及到了周时誉的知识盲区。
第44章 三更合一
周时誉有些好奇的问：“人工呼吸是什么？”
闻言。
宋知婉抬头看了他一眼， 解释道：“就是用于自主呼吸停止时的一种急救方法，例如窒息、溺水及触电、药物中毒、呼吸肌麻痹、煤炭中毒等等，这些都可以运用到人工呼吸。”1
说到这， 宋知婉又道：“你要是感兴趣，也可以学习学习，这种办法是值得提倡和推广学习的，普通人会的话， 说不定就能救人。”
“这么厉害？”周时誉有些惊讶，“这是从西方传授过来的么？”
宋知婉和周时誉科普，“早在我国古代时期就有《中藏经》记载了口对口呼吸抢救患者的方法，《圣经》中，也有关于记载用这个办法成功抢救一则新生儿呼吸停止的故事，到了两百多年前的时候， 国外医生报道了关于这一类抢救成功的案例， 不过后来因为各方面的原因，这个方法停滞不前了，大家认为口对口会有细菌传染， 所以就专注到了手法上， 不过效果明显不佳。”2
“还是到了几年前时， 国外有人发现还是口对口的方式更能够抢救患者，加上对胸口心脏的按压， 配合使用的情况下， 有很显著的效果，所以改善了曾经的人工呼吸法。”
不过还没有在国内流传，宋知婉要是没记错， 今年国外已经发明了最新的心脏复苏术， 但是要等国内大量运用的话， 还早得很。
宋知婉既然早前就得知了这个，正好可以用上。
周时誉听了半天，都是专业用词，他其实听的不是很明白，不过有几个字眼，他倒是很敏锐的捕捉到了。
“口对口？”
不是他想象中的那个吧。
宋知婉嗯了一声。
周时誉的表情立马变得古怪了起来，他知道自己不应该往不好的地方去想，这是能救人的方法，他不能说出一些不合时宜的话。
不过周团长现在的心情，还是好郁闷哦。
见周时誉不说话了，宋知婉看了他一眼，“怎么了？”
“没事，那你什么时候教我。”周时誉觉得不能表露出来自己那么小气，所以立马就阻止了自己的胡思乱想。
宋知婉：“随时都行。”
“那过几天？”
“行。”
周时誉去睡前，又问了一句，“你这个课题打算在学习班什么时候教学？”
宋知婉：“我还没想好，这个课题要不要教学。”
听出宋知婉语气里的迟疑。
周时誉若有所思。
他是无条件信任宋知婉和自己说的话，确保这个方法是肯定能救人的。
不过国内却没怎么听说过这个方法，他感觉自己在听到这个方法时，有的下意识反应，其他人难保不会有。
想到这。
周时誉不由道：“婉婉，你想过你这个方法，推广会有一定的困难么？”
就是困难。
宋知婉看向了周时誉，微微蹙起眉头，叹了口气，“我就是觉得有点难度，估计很难让大家接受，但又觉得这个抢救方法实在好，所以正在想该怎么样能平衡好这点，想一个两全其美的办法。”
如果只考虑这个方法的好处，那这个方法不仅管用，而且简单易学，还不用别的什么设备，简直就是好的不能再好的抢救方法了。
可显然是不行的，宋知婉为了保全自己，都不能去把这个方法贸贸然的教下去，她要走，得走另一条路。
周时誉点了点头，“国内人比较保守。”
“可这又是能救命的办法。”宋知婉有些难受，果然新鲜事物，都得要人眼界足够的开阔，才能够行得通。
就跟妇产科如果是男医生当值，恐怕都会没有病人上门一样。
时代需要进步，宋知婉却不知道这个进步什么时候能到来。
宋知婉觉得，还是得换个思路来。
等到第二日。
宋知婉到了办公室里之后，就把这个方案放在了桌子前，她差不多已经做了决定，这个方案也就是写出来，并不会再去做教学，毕竟这个事情确实挺麻烦的，一个弄不好，还得引起激愤。
宋知婉也不想白写，换个思路她觉得，或许以后能够拿这个跟上头的人交流，要是上面愿意推广，那问题就不大了，这不是她一人之力可以做成的，还是得有上头牵线，她只能做个操作人，不能揽这个功劳。
林国志正好有事找自己，宋知婉就放下了东西出去了。
她也没有想到，有人早就盯上了自己。
汪常一直在背地里盯着宋知婉，因为学习班的事情，他算是丢了很大的一个脸，本来学习班是他来教学的，可第一堂课，汪常就没看好这帮杂七杂八的学员。
以至于让宋知婉占了便宜，竟然通过学习班出了风头，把学习班的学员们都驯的服服帖帖，看着还挺像模像样的，他偷听到了林志国和徐厂长夸了宋知婉，他心里难受的要死。
本来的话，夸得就应该是自己了，结果全都被宋知婉占了风头。
汪常关注过宋知婉讲课，发现她确实是有两把刷子，可汪常不服气啊，明明自己比她资历老，凭什么让个女同志骑到自己的头上。
他很生气，可又无可奈何，便打算盯着宋知婉的课题。
这不等着宋知婉一走，汪常就溜了进去，找到了宋知婉的教学方案，他颇为有些得意。
连看都没有打算看一眼，就直接拿着这个课题就跑回了自己办公室，反正又没有署名，到时候宋知婉说起来，他就死不承认就行。
不过为了防止字迹被认出来，汪常特意找来了杨梅，让她帮忙抄写。
杨梅一开始没当回事，抄到一半的时候，有些目瞪口呆，“汪……汪医生，你确定下午要教这个么？”
“怎么，让你写就写，等会儿写完了，把另一份给我烧了。”汪常不耐烦的回了句。
杨梅被这么凶了一下，心里也有些不爽，拉倒，那她就不说，反正是汪常不让说的，她奋笔疾书的写完，就把属于宋知婉的那一份给烧掉了。
到了下午，汪常拿着自己的教学方案进了学习班，一开始先教了一些西医的知识，告诉他们该如何去处理。
课上到这里，都是非常的和谐顺利。
汪常觉得差不多了，是时候可以拿出宋知婉的那一份了，他很是得意道。
“你们按照之前分好的组，两个人一组，我现在要教一个能运用到生活中的，极为好用简单的抢救方法。”
这是宋知婉写在最前面的，汪常照着读就行了。
大家立马挺直了背部，放耳朵认真听。
汪常将手里的教学，十分得意的说了起来。
不过等到说口对口的时候，讲台下面的人都骚动了起来。
“汪老师，你说什么口对口，该不会是我嘴巴对别人的嘴巴吧！”
不过既然有这样的书籍，这就说明了一点，是有这类病存在的。
宋知婉想到了赵阳。
作为未来祖国的花朵，赵阳的情况还是挺严重的。
一直不开口说话，他也快到了读书的年纪了，总不能一直都在部队里待着，总要学习的。
宋知婉想了想，时间不早了，她下回再来图书馆仔细看看这本书，或许能从里面找到答案，从而帮助到赵阳。
回家后。
宋知婉把字典给了周时誉后，而自己则是重点把心思放在了学习班上。
接下来几日。
她写了个教学资料，晚上的时候也在奋笔疾书。
不过现在家里，一张办公桌明显不够用了。
旁边还有个在一个劲查字典的周时誉，正在津津有味的看报纸。
想到他第一次查字典时，真的查到自己要查的字时，看到旁边的拼音和下面的注释，激动的模样，宋知婉都忍不住想乐。
能培养自己丈夫的阅读兴趣，她还是很高兴的。
至少不是像之前，一提这种，周时誉睡得比谁都快好。
现在甚至还能跟她交流一下了。
还在尝试找报纸上的语法问题。
宋知婉及时打断他。
“你现在先认字，会读会写了，不需要怎么用到字典的时候，我再教你其他的。”
才刚回晃晃悠悠的走两步，就开始想着跑了，那肯定不对。
周时誉这才悻悻然的罢休。
果然是学无止境啊。
又看完了一篇稿子，周时誉心满意足的放下了报纸和字典，他给自己定下了目标，每天看一份报纸，练习二十个字，学习任务可是非常的吃紧呢！
他现在又有了新目标。
明天不用字典看报纸，读给宋知婉听。
周时誉把这个想法和宋知婉说了一遍。
宋知婉正忙着写教学内容，随口敷衍了一句，“那你明天读，现在赶紧睡吧。”
周时誉高兴了。
他怕宋知婉太累，给她泡了杯麦乳精，放在了宋知婉的桌边。
余光正好看到了宋知婉教学资料上的几个字——人工呼吸急救措施（现场教学）。
他认识这几个字，不用查字典。
不过，
人工呼吸是什么意思？
这再度触及到了周时誉的知识盲区。
第44章 三更合一
周时誉有些好奇的问：“人工呼吸是什么？”
闻言。
宋知婉抬头看了他一眼， 解释道：“就是用于自主呼吸停止时的一种急救方法，例如窒息、溺水及触电、药物中毒、呼吸肌麻痹、煤炭中毒等等，这些都可以运用到人工呼吸。”1
说到这， 宋知婉又道：“你要是感兴趣，也可以学习学习，这种办法是值得提倡和推广学习的，普通人会的话， 说不定就能救人。”
“这么厉害？”周时誉有些惊讶，“这是从西方传授过来的么？”
宋知婉和周时誉科普，“早在我国古代时期就有《中藏经》记载了口对口呼吸抢救患者的方法，《圣经》中，也有关于记载用这个办法成功抢救一则新生儿呼吸停止的故事，到了两百多年前的时候， 国外医生报道了关于这一类抢救成功的案例， 不过后来因为各方面的原因，这个方法停滞不前了，大家认为口对口会有细菌传染， 所以就专注到了手法上， 不过效果明显不佳。”2
“还是到了几年前时， 国外有人发现还是口对口的方式更能够抢救患者，加上对胸口心脏的按压， 配合使用的情况下， 有很显著的效果，所以改善了曾经的人工呼吸法。”
不过还没有在国内流传，宋知婉要是没记错， 今年国外已经发明了最新的心脏复苏术， 但是要等国内大量运用的话， 还早得很。
宋知婉既然早前就得知了这个，正好可以用上。
周时誉听了半天，都是专业用词，他其实听的不是很明白，不过有几个字眼，他倒是很敏锐的捕捉到了。
“口对口？”
不是他想象中的那个吧。
宋知婉嗯了一声。
周时誉的表情立马变得古怪了起来，他知道自己不应该往不好的地方去想，这是能救人的方法，他不能说出一些不合时宜的话。
不过周团长现在的心情，还是好郁闷哦。
见周时誉不说话了，宋知婉看了他一眼，“怎么了？”
“没事，那你什么时候教我。”周时誉觉得不能表露出来自己那么小气，所以立马就阻止了自己的胡思乱想。
宋知婉：“随时都行。”
“那过几天？”
“行。”
周时誉去睡前，又问了一句，“你这个课题打算在学习班什么时候教学？”
宋知婉：“我还没想好，这个课题要不要教学。”
听出宋知婉语气里的迟疑。
周时誉若有所思。
他是无条件信任宋知婉和自己说的话，确保这个方法是肯定能救人的。
不过国内却没怎么听说过这个方法，他感觉自己在听到这个方法时，有的下意识反应，其他人难保不会有。
想到这。
周时誉不由道：“婉婉，你想过你这个方法，推广会有一定的困难么？”
就是困难。
宋知婉看向了周时誉，微微蹙起眉头，叹了口气，“我就是觉得有点难度，估计很难让大家接受，但又觉得这个抢救方法实在好，所以正在想该怎么样能平衡好这点，想一个两全其美的办法。”
如果只考虑这个方法的好处，那这个方法不仅管用，而且简单易学，还不用别的什么设备，简直就是好的不能再好的抢救方法了。
可显然是不行的，宋知婉为了保全自己，都不能去把这个方法贸贸然的教下去，她要走，得走另一条路。
周时誉点了点头，“国内人比较保守。”
“可这又是能救命的办法。”宋知婉有些难受，果然新鲜事物，都得要人眼界足够的开阔，才能够行得通。
就跟妇产科如果是男医生当值，恐怕都会没有病人上门一样。
时代需要进步，宋知婉却不知道这个进步什么时候能到来。
宋知婉觉得，还是得换个思路来。
等到第二日。
宋知婉到了办公室里之后，就把这个方案放在了桌子前，她差不多已经做了决定，这个方案也就是写出来，并不会再去做教学，毕竟这个事情确实挺麻烦的，一个弄不好，还得引起激愤。
宋知婉也不想白写，换个思路她觉得，或许以后能够拿这个跟上头的人交流，要是上面愿意推广，那问题就不大了，这不是她一人之力可以做成的，还是得有上头牵线，她只能做个操作人，不能揽这个功劳。
林国志正好有事找自己，宋知婉就放下了东西出去了。
她也没有想到，有人早就盯上了自己。
汪常一直在背地里盯着宋知婉，因为学习班的事情，他算是丢了很大的一个脸，本来学习班是他来教学的，可第一堂课，汪常就没看好这帮杂七杂八的学员。
以至于让宋知婉占了便宜，竟然通过学习班出了风头，把学习班的学员们都驯的服服帖帖，看着还挺像模像样的，他偷听到了林志国和徐厂长夸了宋知婉，他心里难受的要死。
本来的话，夸得就应该是自己了，结果全都被宋知婉占了风头。
汪常关注过宋知婉讲课，发现她确实是有两把刷子，可汪常不服气啊，明明自己比她资历老，凭什么让个女同志骑到自己的头上。
他很生气，可又无可奈何，便打算盯着宋知婉的课题。
这不等着宋知婉一走，汪常就溜了进去，找到了宋知婉的教学方案，他颇为有些得意。
连看都没有打算看一眼，就直接拿着这个课题就跑回了自己办公室，反正又没有署名，到时候宋知婉说起来，他就死不承认就行。
不过为了防止字迹被认出来，汪常特意找来了杨梅，让她帮忙抄写。
杨梅一开始没当回事，抄到一半的时候，有些目瞪口呆，“汪……汪医生，你确定下午要教这个么？”
“怎么，让你写就写，等会儿写完了，把另一份给我烧了。”汪常不耐烦的回了句。
杨梅被这么凶了一下，心里也有些不爽，拉倒，那她就不说，反正是汪常不让说的，她奋笔疾书的写完，就把属于宋知婉的那一份给烧掉了。
到了下午，汪常拿着自己的教学方案进了学习班，一开始先教了一些西医的知识，告诉他们该如何去处理。
课上到这里，都是非常的和谐顺利。
汪常觉得差不多了，是时候可以拿出宋知婉的那一份了，他很是得意道。
“你们按照之前分好的组，两个人一组，我现在要教一个能运用到生活中的，极为好用简单的抢救方法。”
这是宋知婉写在最前面的，汪常照着读就行了。
大家立马挺直了背部，放耳朵认真听。
汪常将手里的教学，十分得意的说了起来。
不过等到说口对口的时候，讲台下面的人都骚动了起来。
“汪老师，你说什么口对口，该不会是我嘴巴对别人的嘴巴吧！”